バイオセラピー学科

　土曜日はとあるセミナーを聴講するために、早朝から経堂の東京農大まで出向きました。
　セミナーの内容は、農大に今年から新しくできた標記の学科の教育・研究内容に関するもの。実のところ、自分の今の業務とは直結しないテーマであったため、あまり期待していなかったのですが、これが意外に面白い内容でした。

　今回セミナーのテーマとなった新設学科で教育、研究されるのは、人間と生物（動植物）が共生していくための学問だそうです。研究テーマには例えば、野生動植物の保護、都市生活や教育、福祉の場において効果的な緑化計画、植物・動物介在療法など、現代社会と密着した内容が挙げられています。恐らくは研究室毎に作成したものを寄せ集めたと思われるプレゼンテーションは、様式が綺麗には揃っていなかったりもするのですが、いずれも研究室のこだわり、意気込みが伝わってくるものでした。
　どこの大学でも、受験生の減少に伴い学生の獲得競争は激しくなっており、今回の学科新設もそうした状況に対する一策だとは思います。上記の研究テーマは農学の中では比較的新しい内容であり、従って主流ではない（むしろ隙間的な内容）のだけれど、今後社会の中で確実に必要とされていくであろうテーマばかりです。

　一つ心配なのは、こういう分野ってなかなか形になった研究成果が出にくいのですよね。特に「癒し効果」とか「ストレス解消効果」というのはなかなか数値では表現しづらいですし。
　大学の役割と言うのは、人材を単に育成するだけでなく、そうした人材にいかに学際的な知識をもたらすかということだと常々考えています。とかく農学という分野は「実学」であるだけに、数学や物理学、哲学などと比べて「学術」じゃなくて「技術」だとか貶められがちなのですが、実社会と密接に関わることで多面的に展開できるという利点も大いに有していると思います。生意気な言い方ですが、今後まずは学生の就職面で良い成果を挙げ、社会に人脈網を広げることで、より戦略的に研究を展開して行かれることを願っております。

　ちなみに、この学科の第１期生のうち、女子は何と７割を占めるそうで……。何となく図書館情報学系の学科を彷彿とさせるものがあります。もっとも、図書館情報学系が、現代社会において隙間的であっても良いから本当に必要とされているのかどうか、昨今の情勢を見るにかなり疑問ではありますけれど。

JST、SciencePortalを公開

　知らない間に科学技術振興機構（JST）がこんなページを作っていました。

　Science Portal

　ちなみにプレスリリースはこちら。
　科学技術の今を伝える -サイエンスポータル- 公開（JSTのプレスリリース）

　用語表現はやや堅めで、あー、お役所だなあ、という感じですが、幅広い科学分野について取り上げていて結構楽しいです。東北大の川島教授（『脳を鍛える』脳科学者）やノーベル物理学賞受賞者のインタビューのPodcastsやからくり人形の映像を流すなど、コンテンツの種類も豊富。
　しかしこの手のページに最近は大体用意されているRSSが、なぜかこのページには用意されておりません。RSSの更新情報に頼らせずトップページのページビューを稼ぎたいという意図があるなど、意識的な設定なのかも知れませんが、利用する側としてはあれば便利なのに、とついつい不満を覚えてしまうところです。

　図書館屋的には文献と図書や機関提供データベースが気になるところ。J-STAGE、ReaD、J-STOREがいつの間にか横断検索できるようになっていたとは。データベースは筆者の職場関係で使ってるライフサイエンス系のものが何故かリンクにないので、もっと充実してほしい、と個人的には思います。

（2006/6/13追記）
　ライフサイエンス系ポータル、ちゃんとありました。（情報源：サーチャーの会ブログ：ポータルいくつか）

　Jabion-日本語バイオポータルサイト-

　しかもRSSフィードも提供されています。便利です。
　個人的にはPubMedの日本語検索機能が楽しいです。当然検索結果は英語だったりしますが(^_^;)。

登録は忘れずに

　本日うろたえた出来事。

　筆者は極まった不精者でして、試験勉強などはどちらかと言えば文句をぶーたれながらやるタイプなのですが、それでも　10年ほど前に旧・データベース検索技術者２級（サーチャー２級）を、3年ほど前に初級シスアドを取得しました。これらは数少ない取得資格なので、しっかり職場の人事記録簿に載せてもらった上、後生大事にしてきた、筈でした。
　ところが最近になり、人事記録簿に何とこれらの資格の取得記録が記載されていないことが判明。あのー、初級シスアドの方は業務命令で合同受験して、合格時にもしっかり報告したんですけど。記録搭載を人任せにしてきた私も悪いと言えば悪いのですが。

　そして本日うれしかった出来事。

　上記のような理由で、人事記録簿に追記してもらうのに改めて合格証もしくは資格証明書が必要になったわけです。

　初級シスアドの合格証本体は家のどこかにしまわれているものの、手元にコピーを残してあるのでこれを提出すればたぶんＯＫ。

　問題はサーチャー２級。
　合格証は所在不明。果たして自宅にあるのか実家にあるのかも判然としておりません。仕方なく今日の午後試験の主催者にメールで合格証明書を発行してもらえないかとコンタクトを取りました。一応、合格年度なども添えて。

　・・・何と最初のメールから20分弱で先方から返事が。
「生年月日と当時の住所をお知らせ下さい」
とのことだったので、早速回答したところ、更に20分後、明日郵送する旨の連絡をいただくことができました。

　ここまでで40分。このような迅速な対応を取っていただけたのはありがたいことです。
　問題は来週頭にちゃんと証明書が届くかということですが。きっと大丈夫と信じています。

“｢東京｣を観る､｢東京｣を読む｡”展

土曜日、「東京人」観察学会主催の展示会“第1回“｢東京｣を観る､｢東京｣を読む｡”展”（リンク先：PDFファイル）に出かけて参りました。
　“「東京人」観察学会”では、東京という移ろいゆく都市の風景を撮影した写真を素材に社会考察を行う「集合的写真観察法」という手法を用いて、1994年以来「写真＋タイトル＋解説」という形で、大学のゼミに所属する学生たちが作品を発表し続けています。よくわからない方は観察学会のウェブサイト（上のリンク参照）で過去の作品が公開されていますので実際にご覧いただくのが早道かと思われます。

展示会場では今年度の作品の実物を拝見しました。今回は例年に比べて全体的にやや突っ込みが足りないような印象を受けました。「個性が薄すぎる」とも思いましたが、こちらの感想は全く的はずれであったことが後に判明します。

展示会を観る前に、同時開催の講演会“｢東京｣と｢東京人｣を写真によって読み解く”も聴講させていただきました。今回の観察学会の作品展はプロの写真家である柿沼隆氏が東京を撮影した作品とのコラボレーション展示として企画されたものであり、講演会にも柿沼氏がゲストとして参加されていました。
　講演会では、柿沼氏と観察学会それぞれの、様々な東京の現代の姿を撮影した作品から、そこに見られる社会状況の分析を行うという試みが行われていました。例えば、警告ポスターや監視カメラに頼らなければ犯罪を抑止できなくなった社会病理を表現した2004年度の作品「コミュニティの衰退　－監視社会化を引き起こす根本原因－」の後に柿沼氏の撮影した現代の子どもの笑顔の写真、そして土門拳氏撮影の昭和20年代の腕白坊主の写真を比較対照することにより、地に根の生えた生活感を我々が切り捨ててきてもはやノスタルジーの中にしかそうした生活感を見出せなくなった社会状況を浮き彫りにする、といったスタイルで、数枚の写真からこんなにも多面的な社会分析を行えるものかと感心し、そして考えさせられた会でした。

講演会・展示会を全て見終えた後、連れのおまけとは言え、何と図々しくも観察学会のゼミ懇親会にお邪魔させていただくことになりました。ほとんどの時間は、大量の料理とお酒をあっさり消費していく若者たちのパワーに圧倒されるばかりでしたが、その中でも何人かの若者が話しかけてくれ、会話することができました。
　彼らの説明から、観察学会の作品を作る上で、写真を撮影するのは各個人が行うものの、その後写真をセレクトし、タイトルや解説文を練り上げるのはあくまで集団討議で行われることを知りました。また、写真の撮影者は思い入れを避けるために自分が撮った写真の討議からは外されるとのことです。―つまり、それら作品にとっては個性から脱却することが重要であり、「個性が薄い」ことを批判するのは勘違いもはなはだしかったわけです。しかも観察学会のサイトの「はじめに」にを読むと、こうした作品の作られ方がしっかり解説されておりました。・・・すみません、勉強不足でした。
　しかし、何だかんだで「社会学」とはどういうものであるか、その一端に触れることのできた大変有意義な１日でありました。

　ところでついででしたので、あまり時間もありませんでしたが、大学の図書館も軽く見学してきました。新しい図書館で、内装も綺麗、机には情報コンセントも完備、という誠にうらやましい環境でしたが、ただ１点気になったのは学術雑誌のカレントなタイトル数があまりに少ないということ。まあ、本当にコアなものは研究室でも買っているだろうし、オンラインジャーナルも活用されているのだろうけれど、総合的な学問を取り扱う学科の図書館なのだから、もう少し冊子体が揃っていても良いのでは？と思いました。とにかく時間がなかったので、書庫や学習室の充実ぶりをきちんとチェックすることができなかったのがかなり心残りです。
　・・・ということで、図書館の話が少ないのですが、一応この記事のカテゴリには「図書館」を付しておきます。意地のように(^^;)。

司書（ライブラリアン）の専門性について

　山中湖情報創造館ブログの記事司書の専門性(ライブラリアンって何の専門家なの？）を拝見したところ、同館にはデジタル・ライブラリアン、レファレンス・ライブラリアン、チルドレンズ・ライブラリアンの３種類のライブラリアンがいらっしゃるとの記述がありました。

　これを見て思い出したのは、昨年連れ合いが海外のとある会議に出張した時のこと。会議参加申込用のフォームに職種の記載欄があり、そこにはレファレンス・ライブラリアン、システム・ライブラリアン等の選択肢が用意されていました。しかしそこで彼は、どの選択肢にチェックすべきか悩んでしまいました。以前はシステム・ライブラリアン的な仕事もしており、彼的にもその仕事に随分思い入れを持っていましたが、今の担当はカウンター業務がメイン。でも最近はレファレンスも専用のシステムがあるなど、システム・ライブラリアン的な仕事とも無縁ではないですし・・・。
　結局はレファレンス・ライブラリアンとしてエントリーしたそうですが、じゃあ、と我が身を振り返ってみて、自分の専門性って何だろう？と考え込んでしまったわけです。これまで回ってきた館はどこも比較的小規模で、図書館業務を担当している人員数が非常勤職員を含めても４、５名しかいない所ばかりでした。簡単なカウンター業務や雑誌の受入、相互貸借（ILL）の一部は非常勤さんが担当しますが、それ以外の全ての業務は２人程度の職員が回すというのが常態です。レファレンスもやれば、ILLシステムの操作も、図書館のWebサイトの更新も行う。もちろん雑誌の年間契約や図書の購入取りまとめも行い、場合によってはこの他に配属先の職場全体のLAN管理も担当していたりする。そんな状況が自分の所属組織では普通のことであり、これらのうちどれかに特化された専門性というのを追求する機会はなかなかありませんでした。ちなみに連れ合いがいるのは、同じ系列の館の中でも割と大規模な所で、担当係ごとの分業は比較的はっきりしていますが、それでも他館との人事異動はあるので専門性が確立されにくいのは同じです。

　確立された専門性を有していなくて果たして今後それで良いのか？という疑問は残りますが、以上のような状況において求められるライブラリアンの理想像は、
「図書館の各業務について広く深く学び、どれについても豊富な知識を有し、かつ確実に実践すること」
であると思われます。しかし、口で言うのは簡単ながらなかなかうまくいかず、どれも中途半端になりがちなのが現実です。第一我が身に当てはめてみると、知識の確実な実践どころか、知識以前のルーチンワークで失敗して人に迷惑をかけることが実に多いですし(^_^;)。また、周囲を見渡すと、通常業務をこなす上で別に知らなくても良い知識というのは、つい身につけるのを後回しにしてしまうという人も少なくないようです。
　それでも。図書館における各業務について、その道の専門家を目指す「つもり」で知識を仕入れ自分の物にするための勉強というのは必要であると考えます。Webでも情報は流れてますし（未だに英語の情報には恐怖（笑）を覚えてしまいますが）、専門の雑誌も何誌か存在します。図書館大会とかシンポジウムも開催されています。これらによりもたらされる情報量は膨大ですが、それらの中から有用な情報をすくい上げて身につけること。それができてこそ「情報の専門家」であると思うのです。何だか月並みなオチではありますが、「継続は力なり」を信じてこれからも行きたいものです。

研修9・10日目

　人権問題について勉強。世の中には人種や門地、性別や家業あるいは身体・精神の障害などに起因する根強い差別が存在します。それらについて目をつぶるのではなく少しずつでも知ることにより境目をなくすことが大事だと改めて実感。それでも重いテーマでした。
　夜は同室の皆さまと電車で二つ目の街まで出向き打ち上げ。寮に戻ってからも語りまくり、眠りについたのは午前３時。
　明けて10日目。最後の講義（ほとんど寝ていた）もつつがなく終わり、これから閉講式です。
　違う事業所や職種の人と知り合えたので、いろいろな話を聞くことができました。時間外もかなり楽しかったですし。(^o^)
　そして来週からまた通常勤務です。気分新たに淡々とがんばりましょう。

研修8日目

　7日目の夜半、寝入りばなに金縛りにあってしまいました。しかも悲鳴が部屋全員に丸ぎこえ。なかなか恥ずかしい思いをしました。
　今日のお題は午前中がメンタルヘルス、午後が説明を図解して示すための図の作成訓練でした。
　図の作成について最初簡単とたかをくくっていたのですが、この演習、手書きで図を作成する訓練。時間内に最終課題の下書をまとめるのが精一杯で、
「くぅ…PowerPointさえあれば…」
と歯がみしておりました。生まれてから数少ない、マイクロソフト万歳、と思った瞬間でした。

研修7日目

　今日の午前は世界の食料情勢、午後は職場倫理について勉強しました。そろそろ最終提出レポートの課題を決めないと非常にまずいのですが、まだ何を書くか決めてません。研修終了まであと2日半。ちなみに夏休みの宿題は、(1)8月31日まで放置、泣きながら処理　(2)提出せずに放置して翌学期の成績を下げる　の2パターンで生きておりました。三つ子の魂なかなかしぶといです。

研修6日目

　本日は前半がクレーマー対応マナーについての勉強。かなり急ぎ足の内容だったこともあり、あまり心に感ずるものはありませんでした。ただ、クレーマーな方も一人の人間であり、こちらが敬う心さえ忘れなければ、そして相手の性格に合わせた柔軟な対応さえ心がけていればおのずと良い対応は生まれるのだということを勉強しました。
　後半は環境問題に関する講話でしたが、へっぽこには大変難しいお話でした。

研修5日目

　午前中はリーダー研修のディベート演習と総まとめ。結局の所仕事は個性ある人間が動かすものであり、リーダーたるものそれを忘れてはならないというのが最終的な教訓として残りました。
　午後の体育の授業を済ませて、ようやっと研修の半分が終りました。今は週末を自宅で過ごすための帰路に着き、バスの中でこれを書いています。帰ってからの生活リズムのギャップが恐ろしいです。バスの車窓から見える空に浮かぶ大きな満月を眺めながら徐々に感覚を取り戻しております。

研修4日目

　本日の講義。結局チームリーダーに最も重要なのはコミュニケーション能力のようです。もちろん他の能力も大切だけど、要は自分の考えを的確に伝え、信頼のおける行動を取り、部下と腹を割って話し、人心を掌握しさえすれば良いみたいで。ーって、言うのは簡単ですが、実践はかなりむずかしいでしょう。
　夜は2:00頃までレポート作成に励んでいました。ねむいです。

研修3日目

　本日はOJT(On the Job Training)について学習。要は、日常業務の中で行われる部下の実務教育だそうです。
　リーダーがどのような行動を取ることで部下を適切に導けるか？等について勉強しました。だいぶパターンが見えつつあります。テキストの事例集の係長ダメすぎですし(^_^;)。これがまたいかにも身近にいそうな方で、人によってはきっと教科書上のことと済まされない人もいることでしょう。
　ところでblogの更新が遅れたのは昨夜懇親会で飲んでいたためです。来る前はもっと毎日飲んだくれるかも、と思っていましたが案外そうでもありません。うちの部屋が年長者ばかりの部屋というのも大きいと思います。何せうちの部屋の最年長の方と別の部屋の最年少と思われる方では8歳近く離れているようなので。ちなみに筆者は上から4、5番目です。

研修2日目

　研修2日目終了です。本日は「良きリーダーとはどうあるべきか？」についてグループ討論付き演習を行いました。ダメ係長の事例ストーリーを使って討論したのですがこれがまたよくありそうな事例で(^_^;)。
　この係長、上司の話を部下に伝えないわ、部下のうち先輩部下に指示出したくせに思い通りにならないとみるや、彼を無視して後輩部下に同じ指示を出すわで、現場は混乱のきわみに。しかも登場する先輩部下が輪をかけてダメで。前例重視で新任の係長をなめてて意見を聞く気がないのが見え見えだし。
　あぁ、こんな部下達を持った課長の苦労が忍ばれる、と身に詰まされながら、ダメにならないための勉強に一日励んだのでした。少しでも脱・へっぽこを目指したいものです。しかしこの演習今週一杯続きます（泣）。明日は飲み会があるようなので少し発散することにしましょう。

研修１日目

　研修にやってきました。とりあえず１日目終了。初日は自己紹介プレゼンテーションでした。
　明日からはJSTコースなる演習授業があるそうです。JSTと言うと我々図書館屋はJOISとかやっているあの団体を連想しますが、明日のそれは“Jinjiin Supervisory Training”の略称だそうで(^o^)。名前の通り人事院が作り上げた研修コースで、かれこれ50年以上も行われているとか。明日からの演習メニューに緊張しつつ今日はもう寝ることにします。